Андрей, о котором рассказывал выше А. Светланов, видит ауру человека, более того, если видит на ней «больные» места, способен их убрать или рекомендует обратиться к врачу. И это отнюдь не фантазия, так как именно самого рассказчика и избавил от начинающейся пневмонии этот мальчик «Индиго».

Однако вместе с талантами природа наделила «детей Индиго» и некоторыми недостатками. Например, некоторые из них обладают неустойчивой психикой. Они могут веселиться и быть подвижными, а через минуту уже апатично и без всякого интереса сидеть в углу и размышлять о чем-то своем. Та­кого необычного ребенка нельзя воспитывать окриком, зап­ретами или ремнем. Это может сломать хрупкий стержень и нарушить их предназначение. Ученые объясняют это тем, что у «детей Индиго» слишком много внутренней энергии, кото­рую некуда потратить. Ведь реализовать все те идеи, что возни­кают у них в голове, чаще всего невозможно. Однако и запре­щения ни к чему хорошему не приведут. Вместо запрета лучше с таким ребенком поговорить: «Объясни мне, почему ты это хочешь сделать. Как ты думаешь, что из этого получится? Давай вместе проиграем эту ситуацию. Что случится, если ты поступишь именно так?»
Во всяком случае, вы не должны говорить свысока с таки­ми детьми. Нужно заработать их уважение. Беда в одном: мы ведем их старой дорогой, а они выбирают новую. В опреде­ленном смысле следует предоставить такому ребенку свободу выбора, все равно его невозможно обмануть или силой навя­зать ему определенное мнение. В то же время, если правильно подойти к нему, с ним легко можно договориться. Ведите диа­лог на равных. Следует помнить, что «дети Индиго» весьма проницательны, поэтому больше доверяйте ребенку. Они очень честны, потому с ними тоже не нужно играть в прятки. Всегда выслушайте ребенка и помогите ему самому разобраться в кон­кретном вопросе. Не позволяйте им скучать — их деятельной натуре нужна постоянно творческая пища. Ребенок всегда дол­жен ощущать безопасность и надежный тыл, вашу поддержку и участие.

Самый простой способ вырастить ребенка «Индиго» — не воспитывать его, а растить как дерево, поливать, т. е. окру­жать любовью, удобрять, передавая свои знания и опыт. Он вве­рил нам себя, свое хрупкое тело и мудрый разум, свою чистую душу. Храните это сокровище!

Как мы уже говорили, в биополе каждого человека закоди­рована миссия, с которой он пришел на Землю. Это как бы та программа, какую душа хочет и должна реализовать на протя­жении земной жизни.
И, к сожалению, большинство из нас в суете материально­го мира забывают об этом. Но только не «дети Индиго»! Ибо в них постоянно жива память о духовном мире, и они знают ис­тины, зачастую неведомые нам. Таким образом, можно сказать, что своим преднамеренным подарком Мировое информацион­ное поле преподносит человечеству возможность перейти на новый этап в его развитии. Если, разумеется, мы сумеем пра­вильно им распорядиться. Здесь уместно вновь обратиться к выдающемуся отечественному генетику В. П. Эфроимсону. Ь к а честве примера он приводит созданную в Америке программу «Мерит» («заслуга»). «Если мы хотим предотвратить эту ут­рату талантов, а предотвратить мы ее должны, — пишет он, то надо выявлять этих школьников в седьмом-восьмом классе, а может быть, и раньше.
Этих талантливых подростков уже в начале жизни нужно вводить в мир идей, книг, научных лабораторий, научить ра­достям учения. Если в старших классах им предоставляется преимущество, то их надо вести дорогой трудной интеллекту­альной активности. Только это создаст им и мотивацию и под­готовку к соревнованию в старших классах, только таким пу­тем они смогут получить свою долю финансовой помощи для прохождения колледжа.
Из многих вещей, которым мы научились в ходе пятилетнего проведения проекта "Мерит", самой важной является понима­ние того, как мало нам известно о выявлении творческого талан­та и насколько менее мы знаем о его надлежащем развитии».

Так что же дает названный проект? Снова обратимся к Эф­роимсону.
«Ежегодно около 35 тыс. человек, наиболее успевающие стар­шеклассники из всех, оканчивающих школу (около 3%), прохо­дят специальное тестирование. Тест объемом в 44 страницы вы­полняется в течение 3 часов. Он составлен таким образом, что быстрая предварительная подготовка ничего не дает.

Интерес могут представить даже негативные результаты тес­та, потому что они облегчают будущую профессиональную ори­ентацию молодого человека. Выдержавшие этот первый тест приглашаются к прохождению второго теста, ориентирован­ного на определение специальных способностей. Собираются также их биографические данные и сведения об отметках. Если результаты второго тура подтверждают данные первого, то уча­стники программы обеспечиваются стипендией, размер кото­рой зависит от материального положения семьи. Избранный
участником программы университет или колледж получает грант».

Эта программа дает «зеленую улицу» в сферу руководящей элиты — научной, инженерной, менеджерской, военной... Во всяком случае, в результате проведения названной програм­мы США располагают фондом порядка 50 тыс. первокласс­ных молодых талантов, имеющих гарантированное блестящее будущее, и примерно 300 тыс. просто талантливых молодых людей, имеющих хорошее будущее. Добавим также, что, без со­мнения, это сказывается на всем творческом потенциале страны.
В связи со сказанным появляется естественная мысль — а почему бы не использовать подобную схему и у нас? В Москве уже с 1989 г. при Психологическом институте Российской ака­демии образования работает лаборатория, изучающая подобных детей. Более того, именно по ее инициативе стали появляться и школы для одаренных детей, где с ними начинают заниматься уже с пяти-шести лет, где для них создаются индивидуальные программы. Скажем, внедрить аналогичную программу на базе той, что уже действует в Москве при Психологическом институ­те Российской академии образования, получив мощный приток новых талантов, в которых так нуждается сегодня наша, скажем осторожно, не совсем благополучная страна.

И возвращаясь вновь к Мировому океану, подчеркнем: весьма вероятно, что источником информации для «детей Индиго» является именно наш земной Солярис — Единое информационное поле Мирового океана.

Таким образом, возможно, недалек тот день, когда чудеса и разного рода аномальные явления, в том числе и феномен «детей Индиго», можно будет объяснять одновременно физичес­кими и духовными законами.